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**CAMPUS · AULA 01 (DEMO)**
# O primeiro dia na rotina hospitalar
Um passeio guiado pelo raciocínio de um nutricionista em ambiente hospitalar, sem apresentar casos reais ou condutas prescritas.
[Voltar ao campus](../)
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**SEU PERCURSO**
[01 · Introdução](#introducao)
[02 · O que observar](#observar)
[03 · Revisão ativa](#revisao)
[Próximo: casos simulados](../casos)
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**01/03 · INTRODUÇÃO**
## Um bom raciocínio começa com boas perguntas.
Em vez de decorar uma resposta única, o objetivo é compreender contexto, dados disponíveis e limites de atuação. Uma discussão clínica sólida torna a justificativa transparente e busca evidências pertinentes.

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![Material de estudo e livros abertos](/f/FpnMbslA3FtF8TSXShYVxg/estudo-clinico-editorial.jpg)
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**Vídeo de aula:** espaço reservado. A gravação ainda não foi produzida.

### A sua atividade
Escreva três perguntas que você faria ao seu supervisor antes de concluir sua análise de um cenário novo.
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**02/03 · OBSERVAÇÃO**
## Checklist do que revisar
```@checklist title:"Minha revisão inicial"
- [ ] Entendi o contexto assistencial do cenário
- [ ] Separei fatos, hipóteses e dúvidas
- [ ] Consultei fontes profissionais pertinentes
- [ ] Identifiquei o que precisa de supervisão
- [ ] Organizei um resumo objetivo do meu raciocínio
```
*O progresso deste checklist fica apenas no navegador.*
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**03/03 · REVISÃO ATIVA**
## Confira se o conceito ficou claro
```@flashcards label:"Raciocínio e segurança"
Qual é a função de uma hipótese clínica? | Organizar possibilidades a serem verificadas com os dados adequados e a supervisão profissional.
Por que uma diretriz não deve virar receita pronta? | Porque as recomendações precisam ser interpretadas para o contexto individual e institucional.
Como lidar com um dado clínico ausente? | Reconhecer a limitação, registrar a incerteza e buscar a informação com quem é responsável.
```
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[Próxima atividade: caso simulado](../casos)
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[Voltar ao início do campus](../)
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